La riunione prende le mosse dal recente decreto del direttore generale dell’Ufficio Scolastico Regionale, sulla dotazione organica di posti di sostegno in deroga, che ha destato tra i familiari dei disabili un forte malcontento a causa della drastica riduzione delle ore di sostegno, peraltro già insufficienti rispetto alle necessità. Significativi, a questo proposito, i numerosi articoli pubblicati dai quotidiani in questi giorni e le contestazioni di tante associazioni di categoria e di famiglia.

In apertura dei lavori, l’assessora Licia Canigola ha polemicamente citato la definizione che nel 1919 Giovanni Papini dava delle scuole: “Grandi spazi dell’immobilità fisica e della mente, utili solo ad istupidire i ragazzi e gli insegnanti, incapaci di tener conto delle diversità di ingegno, di razza, di provenienza sociale, di età e di bisogni”. E ha concluso l’intervento con una nota di preoccupazione: “Dopo tanti anni di lavoro a favore dell’integrazione e dell’inclusione, con una legislazione d’avanguardia che ha sempre costituito un modello per gli altri paesi europei, negli ultimi dieci anni le riforme del sistema scolastico si fanno e si disfano a dispetto della continuità, che non esiste, per mascherare soprattutto tagli finanziari che si traducono in chiusure e accorpamenti di scuole, aumento del numero degli studenti per classi, riduzioni degli organici, tagli delle cattedre, comprese le ore dei docenti previste per la disabilità legalmente riconosciuta”.

Il modello, secondo l’assessora Canigola, prevede riforme senza risorse, scarsi mezzi finanziari, il che implica una penalizzazione del sistema generale di riforma e conseguentemente una ulteriore penalizzazione dell’integrazione scolastica, che è un dato strutturale dell’intero sistema.

Poi c’è la riforma Moratti che non tocca i principi d’integrazione ma, nei fatti, cambia il quadro scolastico di riferimento, puntando verso un scuola selettiva, con il rischio di una sorta di darwinismo sociale che aumenta passando dalle elementari alle medie, fino alla biforcazione delle scuole superiori: da una parte la formazione professionale, dall’altra l’istruzione liceale, magari con l’ombra delle scuole speciali. Da ragionamento deriva un quadro preoccupante: “La riforma da una parte e i tagli dall’altra, le famiglie hanno il diritto di opzione, ma lo Stato non la può garantire”.

Tra le risposte concrete date alle famiglie dei disabili nel corso della riunione c’è stato l’impegno della Provincia di Ascoli Piceno e della Regione Marche a provvedere fino a dicembre, nonostante le difficoltà, al finanziamento delle figure del sostegno scolastico. Inoltre, in linea con la modalità della partecipazione democratica considerata strategica dall’Amministrazione Provinciale, è stata avanzata la proposta di allargare il Coordinamento provinciale per la difesa dei diritti delle persone disabili, recentemente rinnovato, con l’inserimento di 25 genitori che vivono quotidianamente il problema della disabilità.

All’incontro, molto coinvolgente per le oltre duecento persone presenti, hanno partecipato i coordinatori d’Ambito Territoriale Sociale, molti assessori alle Politiche Sociali dei Comuni della provincia, dirigenti scolastici, rappresentanti di categoria e le famiglie dei bambini in difficoltà che purtroppo, ancora oggi, si trovano a dover subire continue umiliazioni.

Il confronto sulle proposte emerse proseguirà il 29 settembre, quando tutti gli assessori provinciali delle Marche incontreranno ad Ancona l’assessore regionale Secchiaroli per definire un programma d’azione comune, con precisi interventi e iniziative da attuare per contrastare le scelte della Direzione scolastica regionale che rischiano di cancellare i risultati positivi fin qui faticosamente raggiunti nel campo dell’integrazione scolastica.

(In allegato il numero di alunni disabili in provincia di AP)